Preguntas
El ambiente de aprendizaje debe estar relacionado de materia inherente con otros elementos del diseño y el proceso curricular educativo.
¿Cuáles?
Entorno físico, tiempo, curriculum, y mediación pedagógica.
¿Cómo se relacionan?
Pues que todos los elementos se relacionan ya que existe una interactividad que hace que la labor pedagógica se combine con habilidades, destrezas y capacidad de observación pero sobre todo en la planeación.
¿Por qué? Es importante la interactividad en la creación o aplicación de un ambiente de aprendizaje?
Para que el niño se muestre a gusto emocional y físicamente en el lugar donde se pretende llevara a cabo el aprendizaje.
Establezca 3 características básicas para planear ambientes de aprendizaje.
1. En el salón se debe de asegurar que el alumno experimente sensaciones de bienestar físico.
2. El docente propicie un ambiente de confianza y de reconocimiento de identidad
3. Generar confianza en cada uno de los alumnos para llevar acabo un aprendizaje aun más significativo.
sábado, 25 de septiembre de 2010
Oraciones
Oraciones de Ambientes de Aprendizaje.
1. El ambiente de aprendizaje está comprendido de valores sociales, naturales y culturales.
2. Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambiente se fundamentan en aspectos materiales y subjetivos.
3. El entorno se refiere a las condiciones físicas y arquitectura donde se implementa la enseñanza – aprendizaje.
4. El tiempo son los lapsos que se determinan en una planeación.
5. El curriculum son los contenidos en particular que se marcan en los planes y programas oficiales.
6. La mediación pedagógica es el papel del docente dentro de un ambiente de aprendizaje.
7. La confianza en los alumnos es trabajo del docente y los mismos compañeros.
8. La relevancia de las actividades deben de ser identificadas con su realidad y contexto.
9. El ambiente educativo se determina por el entorno escolar y el medio ambiente.
10. El ambiente implica una realidad compleja y contextual, que solo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.
11. El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación.
12. Ambiente educativo remite a la escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.
13. Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido.
14. El carácter ético es fundamental en los ambientes de aprendizaje y crea un asunto estético.
15. Concepción del juego como medidor de procesos, que permite incentivar saberes, genera conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.
1. El ambiente de aprendizaje está comprendido de valores sociales, naturales y culturales.
2. Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambiente se fundamentan en aspectos materiales y subjetivos.
3. El entorno se refiere a las condiciones físicas y arquitectura donde se implementa la enseñanza – aprendizaje.
4. El tiempo son los lapsos que se determinan en una planeación.
5. El curriculum son los contenidos en particular que se marcan en los planes y programas oficiales.
6. La mediación pedagógica es el papel del docente dentro de un ambiente de aprendizaje.
7. La confianza en los alumnos es trabajo del docente y los mismos compañeros.
8. La relevancia de las actividades deben de ser identificadas con su realidad y contexto.
9. El ambiente educativo se determina por el entorno escolar y el medio ambiente.
10. El ambiente implica una realidad compleja y contextual, que solo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.
11. El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación.
12. Ambiente educativo remite a la escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.
13. Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido.
14. El carácter ético es fundamental en los ambientes de aprendizaje y crea un asunto estético.
15. Concepción del juego como medidor de procesos, que permite incentivar saberes, genera conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.
Ambientes de aprendizaje.
En el ambiente de aprendizaje está comprendido por valores sociales, naturales y culturales que existentes de un lugar y un momento determinados que influyen en la vida material y psicológica del hombre. En cada salón de clases es muy agradable que los alumnos colaboren en establecer el ambiente ya que se identifica la identidad de cada salón.
Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambientes, se fundamentan en la disposición para producir un modelo basado en solidez y flexibilidad académica. Hay que considerar los aspectos materiales y los aspectos subjetivos. Los componentes y aspectos que deben de trabajar considerándolos son los elementos constantes en cualquier lugar son: entorno físico, tiempo, curriculum y mediación físico.
En las dimensiones del aprendizaje; la creación de ambientes se asume en cuanto a la instrucción efectiva, poniendo énfasis en cinco aspectos o dimensiones, siendo la que tiene mayor importancia que son las actitudes y percepciones ya que son las que acercan a los contenidos, del manejo de la información, de la verificación y de la práctica de relacionar al alumno con el aprendizaje significativo.
Se considera entonces que un ambiente de aprendizaje adecuado se logra cuando todos en el salón de clases están a gusto: maestros y alumnos. Cabe de mencionar que no se debe desatenderse la idea de que esto será posible solo gracias al trabajo en conjunto y en congruencia con las expectativas de los centros de estudio.
En el ambiente de aprendizaje está comprendido por valores sociales, naturales y culturales que existentes de un lugar y un momento determinados que influyen en la vida material y psicológica del hombre. En cada salón de clases es muy agradable que los alumnos colaboren en establecer el ambiente ya que se identifica la identidad de cada salón.
Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambientes, se fundamentan en la disposición para producir un modelo basado en solidez y flexibilidad académica. Hay que considerar los aspectos materiales y los aspectos subjetivos. Los componentes y aspectos que deben de trabajar considerándolos son los elementos constantes en cualquier lugar son: entorno físico, tiempo, curriculum y mediación físico.
En las dimensiones del aprendizaje; la creación de ambientes se asume en cuanto a la instrucción efectiva, poniendo énfasis en cinco aspectos o dimensiones, siendo la que tiene mayor importancia que son las actitudes y percepciones ya que son las que acercan a los contenidos, del manejo de la información, de la verificación y de la práctica de relacionar al alumno con el aprendizaje significativo.
Se considera entonces que un ambiente de aprendizaje adecuado se logra cuando todos en el salón de clases están a gusto: maestros y alumnos. Cabe de mencionar que no se debe desatenderse la idea de que esto será posible solo gracias al trabajo en conjunto y en congruencia con las expectativas de los centros de estudio.
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