miércoles, 17 de noviembre de 2010
Abstract de Tecnologia Educativa
Tecnología educativa
Es un concepto que ha sido definido desde múltiples perspectiva y ha venido modificándose en diferentes momentos de su desarrollo, además que es uno de los recursos más empleados en los últimos tiempos en el campo educativo, ya que se ha descubierto que es muy útil a la hora de llevar a cabo el proceso enseñanza - aprendizaje en este tipo de ambientes.
La tecnología educativa es un trabajo interdisciplinario, en el que engloba diversas áreas de conocimiento, tales como la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas, la teoría de la educación, la psicología de la educación, la semiótica, la sociología de la educación y la didáctica, entre otras.
El trabajo de tecnología educativa requiere la integración de personas, significados y conceptualizaciones, con la utilización de diversos medios tecnológicos como la televisión, los videos, los sistemas multimedia, los materiales impresos, las redes de cómputo, las teleconferencias, etc., que facilitan la tarea cooperativa de elaboración, implantación y evaluación de ambientes y programas educativos
La tecnología educativa no requiere solamente de conocer el manejo técnico de los medios de comunicación sino saber elegirlos para su incorporación adecuada en el proceso educativo, de tal manera que verdaderamente constituyan un apoyo al aprendizaje. Así, la tecnología educativa facilita el desarrollo de materiales educativos originales, atractivos y que atienden a las características de los estudiantes
La tecnología educativa se centra en la incorporación en el uso de medios en los procesos educativosLa aplicación de las TIC’s a los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los cambios en los modelos pedagógicos, se han visto plasmados en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Los EVEA se apoyan en sistemas informáticos que suelen basarse en el protocolo World Wide Web, que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrollan o adaptan. Estos sistemas reciben el nombre de plataformas virtuales.
Las plataformas virtuales son herramientas tecnológicas que permiten a los usuarios en instituciones educativas el almacenamiento e intercambio de información para cursos, proyectos de investigación y en general el desarrollo de actividades académicas que requieren de procesos asincrónicos o sincrónicos pero separados geográficamente hay dos tipos de plataformas: las plataformas estandarizadas ofrecen herramientas genéricas que permiten la adaptación a la situación del cliente, respondiendo a las necesidades de su espacio formativo particular mediante ciertas posibilidades de personalización. Actualmente las más conocidas y usadas por las instituciones educativas que han decidido integrar las TIC’s en su modelo pedagógico.
Los Tipos de tecnologías educativas empleados comúnmente en un ambiente de aprendizaje virtual pero que también nos es útil tanto para modelos no presenciales como presenciales, como apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la construcción del aprendizaje son: impresos, interactivos, audiovisuales, programas de computadora y cursos en línea. También hay otra tendencia que es conocida como uso de medios en relación con su empleo educativo que engloban son: multimedia, hipermedia, simuladores, correo electrónico, foros de discusión, Chat y mensajería instantánea, videoconferencias, sistemas de gestión de cursos en línea.
Las plataformas estandarizadas ofrecen herramientas genéricas que permiten la adaptación a la situación del cliente, respondiendo a las necesidades de su espacio formativo particular mediante ciertas posibilidades de personalización. Las plataformas propias desarrollan el entorno virtual de aprendizaje justo a la medida de sus características y necesidades, se producen enteramente a través de Internet e intentan dar una respuesta específica a los requerimientos técnicos. Generalmente se basan en tecnología propia y se intenta rentabilizarlas poniéndolas a disposición del público que pueda estar interesado en adquirirlas, adaptando la respuesta a las necesidades concretas de la institución.
Es un concepto que ha sido definido desde múltiples perspectiva y ha venido modificándose en diferentes momentos de su desarrollo, además que es uno de los recursos más empleados en los últimos tiempos en el campo educativo, ya que se ha descubierto que es muy útil a la hora de llevar a cabo el proceso enseñanza - aprendizaje en este tipo de ambientes.
La tecnología educativa es un trabajo interdisciplinario, en el que engloba diversas áreas de conocimiento, tales como la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas, la teoría de la educación, la psicología de la educación, la semiótica, la sociología de la educación y la didáctica, entre otras.
El trabajo de tecnología educativa requiere la integración de personas, significados y conceptualizaciones, con la utilización de diversos medios tecnológicos como la televisión, los videos, los sistemas multimedia, los materiales impresos, las redes de cómputo, las teleconferencias, etc., que facilitan la tarea cooperativa de elaboración, implantación y evaluación de ambientes y programas educativos
La tecnología educativa no requiere solamente de conocer el manejo técnico de los medios de comunicación sino saber elegirlos para su incorporación adecuada en el proceso educativo, de tal manera que verdaderamente constituyan un apoyo al aprendizaje. Así, la tecnología educativa facilita el desarrollo de materiales educativos originales, atractivos y que atienden a las características de los estudiantes
La tecnología educativa se centra en la incorporación en el uso de medios en los procesos educativosLa aplicación de las TIC’s a los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los cambios en los modelos pedagógicos, se han visto plasmados en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Los EVEA se apoyan en sistemas informáticos que suelen basarse en el protocolo World Wide Web, que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrollan o adaptan. Estos sistemas reciben el nombre de plataformas virtuales.
Las plataformas virtuales son herramientas tecnológicas que permiten a los usuarios en instituciones educativas el almacenamiento e intercambio de información para cursos, proyectos de investigación y en general el desarrollo de actividades académicas que requieren de procesos asincrónicos o sincrónicos pero separados geográficamente hay dos tipos de plataformas: las plataformas estandarizadas ofrecen herramientas genéricas que permiten la adaptación a la situación del cliente, respondiendo a las necesidades de su espacio formativo particular mediante ciertas posibilidades de personalización. Actualmente las más conocidas y usadas por las instituciones educativas que han decidido integrar las TIC’s en su modelo pedagógico.
Los Tipos de tecnologías educativas empleados comúnmente en un ambiente de aprendizaje virtual pero que también nos es útil tanto para modelos no presenciales como presenciales, como apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la construcción del aprendizaje son: impresos, interactivos, audiovisuales, programas de computadora y cursos en línea. También hay otra tendencia que es conocida como uso de medios en relación con su empleo educativo que engloban son: multimedia, hipermedia, simuladores, correo electrónico, foros de discusión, Chat y mensajería instantánea, videoconferencias, sistemas de gestión de cursos en línea.
Las plataformas estandarizadas ofrecen herramientas genéricas que permiten la adaptación a la situación del cliente, respondiendo a las necesidades de su espacio formativo particular mediante ciertas posibilidades de personalización. Las plataformas propias desarrollan el entorno virtual de aprendizaje justo a la medida de sus características y necesidades, se producen enteramente a través de Internet e intentan dar una respuesta específica a los requerimientos técnicos. Generalmente se basan en tecnología propia y se intenta rentabilizarlas poniéndolas a disposición del público que pueda estar interesado en adquirirlas, adaptando la respuesta a las necesidades concretas de la institución.
miércoles, 20 de octubre de 2010
Tarea
Tarea 3. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: 1.- ¿Cómo se justifica el uso actual de los modelos investigados?
R= Pues se justifica en la aplicación de nuevas tecnologías y competencias en el área de la educación que quiere decir más que nada en la aplicación de la enseñanza en un ambiente de aprendizaje. Además de que el aumento en el ambiento social de la educación da origen a que se emplee nuevos modelos educativos que se puedan transmitir de acuerdo a las necesidades del niño, siempre buscando la calidad en la educación para conseguir todos los propósitos de los contenidos en la curricular.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Una gran dosis de realidad que vincula, de manera evidente, las demandas de la sociedad con los contenidos educativos.
La tecnología es aplicada más que nada en el diseño y la generación de materiales didácticos ya que es algo que en este tipo de modelo atrae la atención del niño y despierta en el esa curiosidad de que estos aparatos tecnológicos también pueden ser parte de su educación continua y que no solamente sirven de entretenimiento. Con la llamada generación Net se da un salto ya que dejan de ser simples espectadores para convertirse en usuarios de los sistemas de comunicación y tecnologías de la información con grandes posibilidades de jugar, interactuar, buscar y resolverse mediante estrategias de aprendizaje.
Entregar a la sociedad alumnos funcionales y activos es el objetivo principal, no importando en qué tipo de modelo se base siempre y cuando se cumplan todos los aprendizajes esperados tanto en el alumno como en los profesores.
También recordemos que el principal enfoque es el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas para desenvolverse en la vida cotidiana del individuo de manera correcta.
Tarea 4. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: Desde su perspectiva grupal,
2.- ¿Qué tipos de ambientes se deben crear para aplicarse en el modelo educativo basado en competencias?
R= El hombre no es un ser estático, cerrado, terminado, sino que es abierto, dinámico y sujeto a un juego de contradicciones que provocan su desarrollo. Paulo Freiré
La educación ha de buscar no tanto el equilibrio sino la actualización de las potencialidades del hombre, debe considerar al educando no como objeto, sino como sujeto de su propia aventura, como protagonista, capaz de llevar equilibrio en sus vidas.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Crear en él la capacidad de enfrentarse a situaciones distintas y ser capaz de desarrollar soluciones concretas, es aquello que le permite cambiar y convertirse en una sociedad.
Es el medio por el cual se puede alcanzar mejores condiciones de vida; una adecuada distribución de la riqueza; una atención mejor a las necesidades sociales; alternativas de solución a todo aquello que requiere la población para subsistir. En suma, podemos decir que representa la alternativa de desarrollo y de mejora, de la población en cualquier parte del mundo.
Tarea 6. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras y seleccionando un modelo educativo, responda: Desde su perspectiva grupal,
3.- ¿De qué manera se fundamenta la inherencia entre un ambiente de aprendizaje y un modelo educativo?
R=
En la educación, como una acción social que permita tener un sentido y significados en la historia, en la tradición, en la ideología y en la cotidianeidad, (en la sociedad)
Al currículum, como la estructura educativa refleje un sentido formativo. En él se definen los objetivos, contenidos, formas de desarrollo y sistema pedagógico de la institución. Contempla la estructura curricular orientada a brindar a los estudiantes una formación integral, polivalente, flexible y pertinente al considerar el equilibrio de conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores en los procesos formativos.
En el Plan de estudios como la prescripción formal de lo pragmático y metodológico del proyecto educativo que define e interpreta los contenidos y las experiencias de aprendizaje.
Se lograra en el estudiante el desarrollo de competencias, mediante la creación de ambientes de aprendizaje donde los estudiantes tengan oportunidad de presentar sus ideas, de escuchar y examinar las ideas de los otros e interiorizar los valores y normas institucionales.
R= Pues se justifica en la aplicación de nuevas tecnologías y competencias en el área de la educación que quiere decir más que nada en la aplicación de la enseñanza en un ambiente de aprendizaje. Además de que el aumento en el ambiento social de la educación da origen a que se emplee nuevos modelos educativos que se puedan transmitir de acuerdo a las necesidades del niño, siempre buscando la calidad en la educación para conseguir todos los propósitos de los contenidos en la curricular.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Una gran dosis de realidad que vincula, de manera evidente, las demandas de la sociedad con los contenidos educativos.
La tecnología es aplicada más que nada en el diseño y la generación de materiales didácticos ya que es algo que en este tipo de modelo atrae la atención del niño y despierta en el esa curiosidad de que estos aparatos tecnológicos también pueden ser parte de su educación continua y que no solamente sirven de entretenimiento. Con la llamada generación Net se da un salto ya que dejan de ser simples espectadores para convertirse en usuarios de los sistemas de comunicación y tecnologías de la información con grandes posibilidades de jugar, interactuar, buscar y resolverse mediante estrategias de aprendizaje.
Entregar a la sociedad alumnos funcionales y activos es el objetivo principal, no importando en qué tipo de modelo se base siempre y cuando se cumplan todos los aprendizajes esperados tanto en el alumno como en los profesores.
También recordemos que el principal enfoque es el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas para desenvolverse en la vida cotidiana del individuo de manera correcta.
Tarea 4. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: Desde su perspectiva grupal,
2.- ¿Qué tipos de ambientes se deben crear para aplicarse en el modelo educativo basado en competencias?
R= El hombre no es un ser estático, cerrado, terminado, sino que es abierto, dinámico y sujeto a un juego de contradicciones que provocan su desarrollo. Paulo Freiré
La educación ha de buscar no tanto el equilibrio sino la actualización de las potencialidades del hombre, debe considerar al educando no como objeto, sino como sujeto de su propia aventura, como protagonista, capaz de llevar equilibrio en sus vidas.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Crear en él la capacidad de enfrentarse a situaciones distintas y ser capaz de desarrollar soluciones concretas, es aquello que le permite cambiar y convertirse en una sociedad.
Es el medio por el cual se puede alcanzar mejores condiciones de vida; una adecuada distribución de la riqueza; una atención mejor a las necesidades sociales; alternativas de solución a todo aquello que requiere la población para subsistir. En suma, podemos decir que representa la alternativa de desarrollo y de mejora, de la población en cualquier parte del mundo.
Tarea 6. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras y seleccionando un modelo educativo, responda: Desde su perspectiva grupal,
3.- ¿De qué manera se fundamenta la inherencia entre un ambiente de aprendizaje y un modelo educativo?
R=
En la educación, como una acción social que permita tener un sentido y significados en la historia, en la tradición, en la ideología y en la cotidianeidad, (en la sociedad)
Al currículum, como la estructura educativa refleje un sentido formativo. En él se definen los objetivos, contenidos, formas de desarrollo y sistema pedagógico de la institución. Contempla la estructura curricular orientada a brindar a los estudiantes una formación integral, polivalente, flexible y pertinente al considerar el equilibrio de conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores en los procesos formativos.
En el Plan de estudios como la prescripción formal de lo pragmático y metodológico del proyecto educativo que define e interpreta los contenidos y las experiencias de aprendizaje.
Se lograra en el estudiante el desarrollo de competencias, mediante la creación de ambientes de aprendizaje donde los estudiantes tengan oportunidad de presentar sus ideas, de escuchar y examinar las ideas de los otros e interiorizar los valores y normas institucionales.
sábado, 25 de septiembre de 2010
Preguntas
Preguntas
El ambiente de aprendizaje debe estar relacionado de materia inherente con otros elementos del diseño y el proceso curricular educativo.
¿Cuáles?
Entorno físico, tiempo, curriculum, y mediación pedagógica.
¿Cómo se relacionan?
Pues que todos los elementos se relacionan ya que existe una interactividad que hace que la labor pedagógica se combine con habilidades, destrezas y capacidad de observación pero sobre todo en la planeación.
¿Por qué? Es importante la interactividad en la creación o aplicación de un ambiente de aprendizaje?
Para que el niño se muestre a gusto emocional y físicamente en el lugar donde se pretende llevara a cabo el aprendizaje.
Establezca 3 características básicas para planear ambientes de aprendizaje.
1. En el salón se debe de asegurar que el alumno experimente sensaciones de bienestar físico.
2. El docente propicie un ambiente de confianza y de reconocimiento de identidad
3. Generar confianza en cada uno de los alumnos para llevar acabo un aprendizaje aun más significativo.
El ambiente de aprendizaje debe estar relacionado de materia inherente con otros elementos del diseño y el proceso curricular educativo.
¿Cuáles?
Entorno físico, tiempo, curriculum, y mediación pedagógica.
¿Cómo se relacionan?
Pues que todos los elementos se relacionan ya que existe una interactividad que hace que la labor pedagógica se combine con habilidades, destrezas y capacidad de observación pero sobre todo en la planeación.
¿Por qué? Es importante la interactividad en la creación o aplicación de un ambiente de aprendizaje?
Para que el niño se muestre a gusto emocional y físicamente en el lugar donde se pretende llevara a cabo el aprendizaje.
Establezca 3 características básicas para planear ambientes de aprendizaje.
1. En el salón se debe de asegurar que el alumno experimente sensaciones de bienestar físico.
2. El docente propicie un ambiente de confianza y de reconocimiento de identidad
3. Generar confianza en cada uno de los alumnos para llevar acabo un aprendizaje aun más significativo.
Oraciones
Oraciones de Ambientes de Aprendizaje.
1. El ambiente de aprendizaje está comprendido de valores sociales, naturales y culturales.
2. Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambiente se fundamentan en aspectos materiales y subjetivos.
3. El entorno se refiere a las condiciones físicas y arquitectura donde se implementa la enseñanza – aprendizaje.
4. El tiempo son los lapsos que se determinan en una planeación.
5. El curriculum son los contenidos en particular que se marcan en los planes y programas oficiales.
6. La mediación pedagógica es el papel del docente dentro de un ambiente de aprendizaje.
7. La confianza en los alumnos es trabajo del docente y los mismos compañeros.
8. La relevancia de las actividades deben de ser identificadas con su realidad y contexto.
9. El ambiente educativo se determina por el entorno escolar y el medio ambiente.
10. El ambiente implica una realidad compleja y contextual, que solo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.
11. El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación.
12. Ambiente educativo remite a la escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.
13. Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido.
14. El carácter ético es fundamental en los ambientes de aprendizaje y crea un asunto estético.
15. Concepción del juego como medidor de procesos, que permite incentivar saberes, genera conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.
1. El ambiente de aprendizaje está comprendido de valores sociales, naturales y culturales.
2. Los ambientes de aprendizaje y el desarrollo o creación de ambiente se fundamentan en aspectos materiales y subjetivos.
3. El entorno se refiere a las condiciones físicas y arquitectura donde se implementa la enseñanza – aprendizaje.
4. El tiempo son los lapsos que se determinan en una planeación.
5. El curriculum son los contenidos en particular que se marcan en los planes y programas oficiales.
6. La mediación pedagógica es el papel del docente dentro de un ambiente de aprendizaje.
7. La confianza en los alumnos es trabajo del docente y los mismos compañeros.
8. La relevancia de las actividades deben de ser identificadas con su realidad y contexto.
9. El ambiente educativo se determina por el entorno escolar y el medio ambiente.
10. El ambiente implica una realidad compleja y contextual, que solo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.
11. El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación.
12. Ambiente educativo remite a la escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.
13. Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido.
14. El carácter ético es fundamental en los ambientes de aprendizaje y crea un asunto estético.
15. Concepción del juego como medidor de procesos, que permite incentivar saberes, genera conocimientos y crear ambientes de aprendizaje.
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